Terceiro Encontro Mensal de Formação

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Atenção para os locais de formação:

Pólo Itapipoca
Sala Polivalente da Faculdade de Educação de Itapipoca – FACEDI
Endereço: Campus da FACEDI
Av. Monsenhor Tabosa s/n - Itapipoca - Ceará, CEP.: 62.500-000
e-mail: facedi@uece.br
Fones: (88) 36737051 / 36737038

Pólo Sobral
Sala de Projeção da Biblioteca Central da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) - Campus da Betânia
Endereço:Av. da Universidade, 850 - Campus da Betânia
CEP. 62.040-370 - Sobral – CE
Fone: (088) 3611 6415

Pólo Quixadá
Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA)
Rua Dom Lucas,760. Bairro: Campo Velho
Referência: antiga FEBEMCE – Escola Municipal
Fone: (088) 3445 1051

Pólo Canindé
Auditório da CREDE 07 - Rua Tabelião Facundo, 395 – Centro
Fone: (031.85) 3343.0612 – Fax: (031.85) 3343.0793/1891






Pólo Iguatu
Auditório da CREDE 16 - Rua 13 de Maio, 55
Fone: (031.88) 3581.0479 –
Fax: (031.88) 3581.0095
E-mail: crede.16@zaz.com.br

Pólo Horizonte
Faculdade de Educação da UFC – NUPER Sala Seminário 01
Rua Marechal Deodoro, s/n - Benfica
Fone: (085) 3366 7435

Pólo Crato
Sede da Fetraece
Rua José Silva Santos S/N - Bairro Parque Recreio (próximo a Asa)
Fone: (88) 3521 2426, falar com Zildete Costa.






Programação do III Encontro Mensal de Formação

PERÍODO: 01 a 03.03.2010
CARGA HORÁRIA : 24 horas

01.03.2010
Manhã
Acolhida: Música
Escuta e síntese escrita do Tempo Escola e Tempo Comunidade (dinâmica: Caminho)
Fazer levantamento/sistematização dos conteúdos estudados de cada área de conhecimento.
Tarde – Aprofundamento Currículo Integrado – Escuta e síntese.
Resenha e Analise Crítica aos elementos didático pedagógico.

02.03.2010
Manhã
Exibição de vídeo Paulo Freire
Aprofundamento e reflexão sobre a prática freiriana no ProJovem Campo

Tarde
Pesquisa como principio educativo e formador (como mediador de pesquisa em sala de aula).(p 25 à 28 /do Livro Percurso Formativo)
Atividade do Tempo Comunidade – Leitura da Pedagogia do Oprimido, divisão de capítulos por município. Devolução em forma de Seminário. Orientação para realização de estudo em grupo durante o tempo comunidade.

03.03.2010
Manhã e Tarde
Planejamento dos meses de março e abril
Tema: I Eixo Temático: Agricultura Familiar, cultura,identidades,etnia e gênero
Passos:
1) Reflexão sobre os quatro temas estudados
2) Definição de atividades a partir dos temas
3) Definição dos conteúdos – revisão da ficha pedagógica para identificação de conteúdos ainda não trabalhados (p.30 Percurso Formativo)
4) Elaboração de avaliação dos conteúdos por área de conhecimento para os 2 bimestres: novembro e dezembro de 2009; janeiro e fevereiro de 2010
5) Sugestões de Projetos Didáticos.
Ver os projetos do livro do educador.
Sequência didática (Revista Nova Escola):
• Nome do Projeto
• Tema
• Objetivo Geral
• Objetivos por áreas de conhecimento
• Conteúdos
• Tempo estimado
• Material necessário
• Desenvolvimento
• Avaliação/Culminância






Boas Práticas - Aula de Campo sobre Linfadenite Caseosa

Nathalia Milhome , 1 Comment

Iniciando o espaço para Boas Práticas, apresentamos uma aula de campo realizada no Assentamento Transval em Canindé-Ce. O educador agrário, Cesário Rodrigues, convidou a veterinária Carliele para a realização de uma microcirurgia em uma cabra que sofria do "Mal do Caroço", nome popular dado a doença Linfadenite Caseosa.
Atentamente, os alunos acompanharam o processo da cirurgia em uma das casas da vizinhança da Escola Cirilo Martins de Sousa.

Um pouco sobre a doença...

A Linfadenite Caseosa (LC) é uma doença infecto-contagiosa causada pela bactéria Corynebacterium pseudotuberculosis.
Acomete caprinos e ovinos e caracteriza-se pela formação de abscesso(s) contendo pús de cor amarelo-esverdeado e consistência tipo queijo coalho. A doença apresenta-se em duas
formas a superficial e a visceral. Os abscessos localizam-se, inicialmente, nos linfonodos superficiais, podendo ser na região da mandíbula, abaixo da orelha, na escápula, no crural, e na região mamária. Apresenta-se, também, nos gânglios internos (mediastínicos, torácicos) e órgãos como os pulmões, o fígado e, em menor escala, o baço, a medula e o sistema reprodutivo. Além
dos caprinos e ovinos, esta enfermidade causa linfangite ulcerativa em equídeos e abscessos superficiais em bovinos, suínos, cervos e animais de laboratório.
O Nordeste é a região brasileira onde observa-se a maior frequência deste enfermidade, devido à grande concentração destes pequenos ruminantes, da vegetação contendo espinhos e
da falta de orientação adequada aos criadores de caprinos e ovinos, quanto à sanidade de seu rebanho. Estes fatores são de grande relevância na transmissão e disseminação desta patogenia.
Para a caprino-ovinocultura nacional trata-se de um sério problema, com perdas econômicas evidenciadas através da diminuição de produção de leite, da desvalorização da pele devido
às cicatrizes, ao custo das drogas e da mão de obra para tratar os abscessos superficiais. As perdas na produção são observadas quando o linfonodo afetado está localizado em áreas específicas (mandíbula, região crural, úbere), diminuindo as atividades normais do animal, como a mastigação, a locomoção no pasto, a procura de alimentos e a lactação. Na forma visceral, a doença atinge órgãos o que resulta no emagrecimento, na condenação de carcaças e na morte do animal.



Compartilhe suas experiência enviando fotos, vídeos, relatos e histórias de sucesso para o seu técnico responsável.

Culminância do 1° Ciclo em Itarema

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O QUE FOI O EVENTO?

Sábado dia 20 de fev/09 os alunos do PROJOVEM CAMPO - Saberes, do Núcleo de Itarema realizaram uma culminância de fechamento do 1° Ciclo de suas atividades. O evento aconteceu na Escola Indígena Maria Venâncio, localizada na Aldeia Indígena Tremembes de Almofala. O evento foi organizado pelos educandos (as) e educadores (as) e contou com o apoio do Líder Indígena Cacique João Venâncio.

A partir dos temas integradores; Identidade, Cultura, Gênero e Etnia, os alunos da comunidade indígena em conjunto com os do Assentamento Lagoa do Mineiro desenvolveram e realizaram atividades para mostrar a grande diversidade cultural de suas comunidades bem como o resultado das práticas pedagógicas em sala de aula.

A Culminância foi de suma importância para a comunidade e alunos, pois se envolveram na organização e execução do evento de forma coletiva e organizada legitimando assim a valorização das tradições culturais locais.

Na ocasião houve a abertura com a participação do Cacique João Venâncio, da Equipe Pedagógica da Coordenação Executiva Estadual do Programa e representando o IDT: Eva Amorim, Socorro Costa, Nathalia Milhome, da Analista do Pólo de Sobral Andréa Urçulino, do Educador Agrário José Wilson e da diretora da Escola Indígena Maria Venâncio, Aurineide.

Programação:

Grupo de Batucada;
Formado por jovens e alunos do Programa PROJOVEM CAMPO – Saberes da Terra

Grupo de Drama
Formados por senhoras camponesas e jovens alunas do Programa

Leitura de poemas e história da tribo;
Poemas de autoria dos alunos do Programa sobre natureza e luta pela terra

Apresentação Musical;
Aluna cantora, composições próprias.

A dança do Caçador
Formado pelo cacique e idosos da comunidade indígena

A dança do Torém;
Formado por jovens e idosos da comunidade indígena

Exposição de Artesanantos
Colares, brincos, pulseiras, cocás indígenas.

Salienta-se que os alunos do Assentamento Lagoa do Mineiro fazem parte do projeto cultural “Nós Artistas da Vida” que tem como objetivo incentivar a nova geração a dar continuidade às tradições culturais do local como os: dramas, os tambores, reisados, literatura de cordel, o Torem e o artesanato produzido com elementos da natureza (sementes, búzios, coco, barro, pinturas, dentre outros). O projeto tem apoio da Prefeitura de Itarema, Governo do Estado do Ceará, MST, INCRA e SEBRAE.

O QUE É O TOREM?

É uma dança de roda, acompanhada por canções que misturam palavras em português com palavras de origem indígenas na forma de quadras. No centro do círculo, fica um ou dois dançarinos, os toremzeiros, que dançam por meio de passos compassados e alguns razoavelmente estilizados. Os dançarinos são acompanhados pelo som do maracá. Ao longo da dança, os dançarinos consomem uma bebida fermentada de caju, conhecida como mocororó. Os Tremembés mantêm a dança do torém como sua expressão cultural mais singular.

por Socorro Costa, Técnica do Pólo Sobral.



A professora Ivaniza Martins convida a mesa: (da esquerda para a direita) Andréia Urçulino - Analista Pólo de Sobral, Socorro Rodrigues - Técnica do IDT, Cacique João Venâncio, Nathalia Milhome - Técnica IDT, Evany Amorim - Técnica do IDT e Al - Diretora da Escola Indígena Maria Venâncio.

Alunas e alunos das comunidades Tremembés de Almofala e Assentamento Lagoa do Mineiro apreciam a festa ao som dos músicos locais.

O aluno Michel com a técnica do IDT, Socorro Rodrigues.


Músicas da terra executadas brilhantemente pelo Grupo de Batucada da Lagoa do Mineiro.


Seu Raimundo conduzindo alegremente a embolada da Dança do Caçador.


O pajé-mirim realiza a Dança do Torém.


O momento de consagração da Dança do Torém se dá ao compartilhar do mocororó, bebida típica indígena feita a partir do caju.

As dramistas da Lagoa do Mineiro realizaram o momento cômico do festejo.


Fotos: Webster Carneiro

Cadernos do segundo e terceiro ciclos disponíveis para download.

Nathalia Milhome , 0 Comments


Já estão disponíveis para download os cadernos pedagógicos dos educandos e educandas, educadores e educadoras do segundo e terceiro ciclos: Sistemas de Produção e Processos de Trabalho no Campo; e Cidadania: Organização Social e Políticas Públicas.
"De acordo com Wanessa Zavarese Sechim, coordenadora geral da educação no campo da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD) do MEC, os cadernos foram produzidos pelas Universidades Federais do Pará (UFPA) e de Pernambuco (UFPE) para alunos e professores. Os materiais, explica, servem de apoio, mas não devem os únicos conteúdos da formação." (LORENZONI, 2010 in www.mec.gov.br)

Acesse http://portal.mec.gov.br/index.php para efetuar o download das publicações.

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